Rijschoollesgever

BK-0549-1

Dit is de actuele versie van de beroepskwalificatie.

Globaal

Titel

Rijschoollesgever

Definitie

De rijschoollesgever vormt en coacht kandidaat-bestuurders in het beheersen van een voertuig, het verwerven van verkeersinzicht, het maken van slimme en veilige keuzes in de context van een rit teneinde de kandidaat-bestuurders met een veilige attitude deel te laten nemen aan het verkeer en een rijbewijs (of een specifieke code op een rijbewijs) te laten behalen.

Afbakening

De competenties in deze beroepskwalificatie Rijschoollesgever zijn van toepassing op ten minste één van de brevetten II, IV of V (praktijk) in combinatie met brevet III (theorie), vermits het theorieluik expliciet in de competenties van de beroepskwalificatie opgenomen is.

Niveau (VKS en EQF)

Jaar van erkenning

versie 1, 2021

Competenties

Opsomming competenties

Competentie 1:
Voert een intakegesprek met de kandidaat-bestuurders
- Geeft inlichtingen over het verloop van de lessen
- Past taalgebruik aan de doelgroep aan
- Overloopt met de kandidaat-bestuurders de leerinhouden
- Luistert naar de verwachtingen en vragen van de kandidaat-bestuurders
- Analyseert de noden en de beginsituatie van de kandidaat-bestuurders
- Stelt een persoonlijk opleidingsplan samen
- Verwijst kandidaat-bestuurders, indien nodig, door bij administratieve of juridische vragen
met inbegrip van kennis:
- Kennis van pedagogische technieken
- Kennis van opleidingstechnieken
- Kennis van coachingsvaardigheden
- Kennis van communicatietechnieken
- Kennis van rijbewijs- en rijschoolwetgeving

Competentie 2:
Creëert een aangepaste en uitdagende leeromgeving
- Creëert een aangepast leerklimaat en een veilige leeromgeving
- Combineert het gebruik van (didactische) hulpbronnen, (technologische) leermaterialen, actie en interactie
- Gaat om met de diversiteit van kandidaat-bestuurders
- Motiveert kandidaat-bestuurders intrinsiek
- Gaat om met leerstoornissen bij kandidaat-bestuurders binnen de rijopleiding
- Bouwt het oefenschema op van gemakkelijk naar moeilijk rekening houdend met de zone van naaste ontwikkeling bij de kandidaat-bestuurder (methodiek)
- Reflecteert over een eigen professionele lesgeversstijl
met inbegrip van kennis:
- Basiskennis van leerstoornissen
- Basiskennis van lesgeverstijlen
- Kennis van pedagogische technieken
- Kennis van opleidingstechnieken
- Kennis van presentatietechnieken
- Kennis van coachingsvaardigheden

Competentie 3:
Leert de wegcode aan en sensibiliseert over verkeersveiligheid in theorielessen
- Geeft vanuit de praktijk input en speelt in op wat zich aandient
- Geeft antwoord op vragen van kandidaat-bestuurders gelinkt aan plaatselijke verkeerssituaties en de praktijk van het rijden
- Moedigt veilig gedrag aan
- Ondersteunt een positieve houding ten opzichte van de verkeersveiligheid
- Sensibiliseert over risicogedrag (niet-aangepaste snelheid, rijden onder invloed, geen gordeldracht, afleiding, beperkte ritvoorbereiding, sociale druk, …) in het verkeer en de gevolgen ervan
- Leert de wegcode, EHBO, voertuigtechniek, onderhoud, gedrag bij ongevallen, aanrijdingsformulier en ecologisch rijden aan
- Bereidt de kandidaat-bestuurder voor op het theorie-examen
met inbegrip van kennis:
- Basiskennis van leerstoornissen
- Basiskennis van verkeerspsychologie*
- Kennis van pedagogische technieken
- Kennis van opleidingstechnieken
- Kennis van presentatietechnieken
- Kennis van coachingsvaardigheden
- Grondige kennis van verkeersregels en veiligheidsregels op de weg
- Grondige kennis van risicogedrag in het verkeer
- Grondige kennis van verkeersinzicht

Competentie 4:
Leert de toepassing van de wegcode aan en sensibiliseert over verkeersveiligheid in praktijklessen
- Geeft vanuit de praktijk input en speelt in op wat zich aandient
- Geeft antwoord op vragen van kandidaat-bestuurders gelinkt aan plaatselijke verkeerssituaties en de praktijk van het rijden
- Moedigt veilig gedrag aan
- Ondersteunt een positieve houding ten opzichte van de verkeersveiligheid
- Sensibiliseert over risicogedrag (niet-aangepaste snelheid, rijden onder invloed, geen gordeldracht, afleiding, beperkte ritvoorbereiding, sociale druk,…) in het verkeer en de gevolgen ervan
- Kiest routes in functie van de opleiding
- Bereidt de kandidaat-bestuurder voor op het praktijk-examen
- Geeft de kandidaat-bestuurder inzicht in de belangrijkste verkeerskundige principes die in relatie staan tot de verkeersregels en verkeersdeelname
met inbegrip van kennis:
- Basiskennis van leerstoornissen
- Basiskennis van verkeerspsychologie*
- Basiskennis van EHBO
- Kennis van pedagogische technieken
- Kennis van opleidingstechnieken
- Kennis van presentatietechnieken
- Kennis van coachingsvaardigheden
- Grondige kennis van verkeersregels en veiligheidsregels op de weg
- Grondige kennis van risicogedrag in het verkeer
- Grondige kennis van verkeersinzicht

Competentie 5:
Leert de kandidaat-bestuurder veilig deelnemen aan het verkeer in en oefenomgeving en in het verkeer conform de criteria van het rijexamen
- Leert de beheersing van het voertuig aan
- Leert de werking van het vervoermiddel en de uitrusting aan
- Stimuleert de transfer van het geleerde naar de verkeerssituaties
- Geeft zelf het goede voorbeeld
- Motiveert het maken van slimme keuzes in de context van het rijden en ondersteunt de bewustwording over voor- en nadelen ervan bij de kandidaat-bestuurder
- Blijft alert tijdens praktijkoefeningen
- Schat de valkuilen en gevaren in van de verschillende verkeerssituaties en verschillende sociale contextsituaties
- Gebruikt indien nodig een dubbele bediening of een intercomsysteem (omgevingscontext)
- Wijst de kandidaat-bestuurder op mogelijke gevaren, hoe hiermee om te gaan en te voorkomen (risico-inschatting op alle niveaus)
- Geeft de kandidaat-bestuurder inzicht in de belangrijkste verkeerskundige principes die in relatie staan tot de verkeersregels en verkeersdeelname
met inbegrip van kennis:
- Basiskennis van algemene voertuigtechniek
- Basiskennis van (preventief) onderhoud
- Kennis van pedagogische technieken
- Kennis van opleidingstechnieken
- Kennis van coachingsvaardigheden
- Kennis van begeleidingstechnieken
- Kennis van de organisatie van rijlessen
- Kennis van de GDE-matrix**
- Kennis van veiligheidsvoorzieningen in het voertuig
- Grondige kennis van verkeersregels en veiligheidsregels op de weg
- Grondige kennis van verkeersinzicht
- Grondige kennis van autorijden

Competentie 6:
Volgt kandidaat-bestuurders op en adviseert kandidaat-bestuurders en begeleiders
- Controleert de capaciteiten van kandidaat-bestuurders om veilig aan het verkeer deel te nemen
- Leert de kandidaat-bestuurders zelf te reflecteren over het eigen leerproces
- Stimuleert zelfevaluatie- en inzicht
- Geeft indien nodig leeropdrachten en stuurt middelen en methoden bij
- Rapporteert over evaluaties en geeft feedback
- Geeft advies over het traject naar het behalen van een rijbewijs in samenwerking met de kandidaat-bestuurder en zijn begeleiders
- Vult opvolg -en evaluatiedocumenten in
met inbegrip van kennis:
- Kennis van de GDE-matrix**
- Kennis van communicatietechnieken
- Kennis van evaluatiemethodes
- Grondige kennis van verkeersregels en veiligheidsregels op de weg
- Grondige kennis van verkeersinzicht
- Grondige kennis van rijopleidingsadvies

Competentie 7:
Volgt de goede werking en het onderhoud van voertuigen op (visuele en reglementaire controle, vloeistoffen op peil ,…)
- Gaat de werking en de staat van het voertuig en zijn onderdelen na (banden, verlichting, …)
- Volgt de signalen van controlemeters en -lampjes op
- Geeft aan wanneer welk soort onderhoud nodig is
- Gebruikt een voertuig veilig en duurzaam
met inbegrip van kennis:
- Basiskennis van algemene voertuigtechniek
- Basiskennis van (preventief) onderhoud
- Basiskennis van evoluties van autonome mobiliteit
- Kennis van voertuigen
- Kennis van veilig en duurzaam gebruik

Competentie 8:
Werkt didactische programma’s, opleidingstools, lesondersteuning, … uit en past deze aan
- Gebruikt planningssoftware en opvolgingsapplicaties (‘apps’)
- Formuleert de leerinhouden en stemt deze af op de opleidingsdoelen, de beginsituatie en de leerdoelen van de kandidaat-bestuurders
- Structureert de leerinhouden en vertaalt ze in leerstappen en -opdrachten, afgestemd op de kandidaat-bestuurders
- Stelt, met respect voor de opleidingsdoelen, lesdoelen bij
- Integreert actuele vakkennis, actuele maatschappelijke thema’s en ontwikkelingen en opleidingsinnovatie
met inbegrip van kennis:
- Kennis van pedagogische technieken
- Kennis van opleidingstechnieken
- Kennis van presentatietechnieken
- Kennis van coachingsvaardigheden
- Kennis van planningssoftware en applicaties
- Grondige kennis van rijopleidingsadvies

Competentie 9:
Volgt administratie (goedkeuring, registratie, inschrijvingen,…) op
- Gebruikt kantoorsoftware
- Voert administratieve taken uit die verband houden met de rijles
- Werkt mee aan enquêtes of studies over verkeersongevallen en verkeersveiligheid
- Vult de nodige vervoersdocumenten en aanrijdingsformulieren in, indien nodig
met inbegrip van kennis:
- Basiskennis van administratief beheer
- Kennis van rijbewijs- en rijschoolwetgeving
- Kennis van boorddocumenten en aanrijdingsformulier
- Kennis van kantoorsoftware

Competentie 10:
Ontwikkelt permanent de eigen deskundigheid
- Volgt jaarlijks bijscholing over onderwerpen binnen alle niveaus van de GDE-Matrix
- Blijft op de hoogte van wijzingen in het verkeersreglement, rijbewijswetgeving en verkeerswetgeving
- Houdt rekening met eigen talenten, kwaliteiten, uitdagingen, valkuilen en allergieën en wat dit betekent in de relatie met leerlingen en collega’s en het motiveren van zijn leerling
- Ontwikkelt voortdurend persoonlijk leiderschap
- Stuurt het eigen handelen bij op basis van evaluatie
met inbegrip van kennis:
- Basiskennis van verkeerspsychologie*
- Basiskennis van verkeerskunde
- Kennis van de GDE-matrix**
- Grondige kennis van verkeersregels en veiligheidsregels op de weg

Beschrijving competenties a.d.h.v. de descriptorelementen

Kennis

Basiskennis van leerstoornissen
Basiskennis van verkeerspsychologie*
Basiskennis van EHBO
Basiskennis van algemene voertuigtechniek
Basiskennis van (preventief) onderhoud
Basiskennis van administratief beheer
Basiskennis van verkeerskunde
Basiskennis van lesgeverstijlen
Basiskennis van evoluties van autonome mobiliteit

Kennis van pedagogische technieken
Kennis van opleidingstechnieken
Kennis van presentatietechnieken
Kennis van coachingsvaardigheden
Kennis van begeleidingstechnieken
Kennis van de organisatie van rijlessen
Kennis van de GDE-matrix**
Kennis van veiligheidsvoorzieningen in het voertuig
Kennis van communicatietechnieken
Kennis van rijbewijs- en rijschoolwetgeving
Kennis van evaluatiemethodes
Kennis van voertuigen
Kennis van veilig en duurzaam gebruik
Kennis van planningssoftware en applicaties
Kennis van boorddocumenten en aanrijdingsformulier
Kennis van kantoorsoftware

Grondige kennis van verkeersregels en veiligheidsregels op de weg
Grondige kennis van risicogedrag in het verkeer
Grondige kennis van verkeersinzicht
Grondige kennis van autorijden
Grondige kennis van rijopleidingsadvies

* De verkeerspsychologie bestudeert het gedrag van verkeersdeelnemers en probeert om het gedrag te beïnvloeden. Binnen de rijopleiding helpen verkeerspsychologische inzichten om niet zomaar te oordelen over het denken en/of het gedrag van de kandidaat-bestuurder, om te sensibiliseren en het helpen maken van slimme plannen voor veilige keuzes in het verkeer.

**Goals for Driver Education Matrix: Een matrix uit het Europese GADGET-project, die de doelen omschrijft waaraan rijopleiding zou moeten voldoen om kandidaten op te leiden tot veilige bestuurders. De hiërarchie en de invloed van hogere ordevaardigheden op onderliggende niveaus wordt weergegeven. De insteek is om naast het verwerven van kennis en vaardigheden op verschillende niveaus, een proces op gang te brengen waarbij de kandidaat-bestuurder door evaluatie ook inzicht krijgt in risicofactoren en plannen maakt en uitvoert om zichzelf voortdurend te ontwikkelen tot een veiligere bestuurder.

Cognitieve vaardigheden

Geeft inlichtingen over het verloop van de lessen
Past taalgebruik aan de doelgroep aan
Overloopt met de kandidaat-bestuurders de leerinhouden
Stelt een persoonlijk opleidingsplan samen
Verwijst kandidaat-bestuurders, indien nodig, door bij administratieve of juridische vragen
Creëert een aangepast leerklimaat en een veilige leeromgeving
Combineert het gebruik van (didactische) hulpbronnen, (technologische) leermaterialen, actie en interactie
Gaat om met de diversiteit van kandidaat-bestuurders
Motiveert kandidaat-bestuurders intrinsiek
Gaat om met leerstoornissen bij kandidaat-bestuurders binnen de rijopleiding
Bouwt het oefenschema op van gemakkelijk naar moeilijk rekening houdend met de zone van naaste ontwikkeling bij de kandidaat-bestuurder (methodiek)
Reflecteert over een eigen professionele lesgeversstijl
Geeft vanuit de praktijk input en speelt in op wat zich aandient
Geeft antwoord op vragen van kandidaat-bestuurders gelinkt aan plaatselijke verkeerssituaties en de praktijk van het rijden
Moedigt veilig gedrag aan
Ondersteunt een positieve houding ten opzichte van de verkeersveiligheid
Sensibiliseert over risicogedrag (niet-aangepaste snelheid, rijden onder invloed, geen gordeldracht, afleiding, beperkte ritvoorbereiding, sociale druk, …) in het verkeer en de gevolgen ervan
Leert de wegcode, EHBO, voertuigtechniek, onderhoud, gedrag bij ongevallen, aanrijdingsformulier en ecologisch rijden aan
Bereidt de kandidaat-bestuurder voor op het theorie-examen
Geeft vanuit de praktijk input en speelt in op wat zich aandient
Geeft antwoord op vragen van kandidaat-bestuurders gelinkt aan plaatselijke verkeerssituaties en de praktijk van het rijden
Moedigt veilig gedrag aan
Ondersteunt een positieve houding ten opzichte van de verkeersveiligheid
Sensibiliseert over risicogedrag (niet-aangepaste snelheid, rijden onder invloed, geen gordeldracht, afleiding, beperkte ritvoorbereiding, sociale druk,…) in het verkeer en de gevolgen ervan
Kiest routes in functie van de opleiding
Bereidt de kandidaat-bestuurder voor op het praktijk-examen
Geeft de kandidaat-bestuurder inzicht in de belangrijkste verkeerskundige principes die in relatie staan tot de verkeersregels en verkeersdeelname
Leert de beheersing van het voertuig aan
Leert de werking van het vervoermiddel en de uitrusting aan
Stimuleert de transfer van het geleerde naar de verkeerssituaties
Geeft zelf het goede voorbeeld
Blijft alert tijdens praktijkoefeningen
Gebruikt indien nodig een dubbele bediening of een intercomsysteem (omgevingscontext)
Geeft de kandidaat-bestuurder inzicht in de belangrijkste verkeerskundige principes die in relatie staan tot de verkeersregels en verkeersdeelname
Controleert de capaciteiten van kandidaat-bestuurders om veilig aan het verkeer deel te nemen
Leert de kandidaat-bestuurders zelf te reflecteren over het eigen leerproces
Stimuleert zelfevaluatie- en inzicht
Geeft indien nodig leeropdrachten en stuurt middelen en methoden bij
Rapporteert over evaluaties en geeft feedback
Geeft advies over het traject naar het behalen van een rijbewijs in samenwerking met de kandidaat-bestuurder en zijn begeleiders
Vult opvolg -en evaluatiedocumenten in
Gaat de werking en de staat van het voertuig en zijn onderdelen na (banden, verlichting, …)
Volgt de signalen van controlemeters en -lampjes op
Geeft aan wanneer welk soort onderhoud nodig is
Gebruikt een voertuig veilig en duurzaam
Gebruikt planningssoftware en opvolgingsapplicaties (‘apps’)
Formuleert de leerinhouden en stemt deze af op de opleidingsdoelen, de beginsituatie en de leerdoelen van de kandidaat-bestuurders
Structureert de leerinhouden en vertaalt ze in leerstappen en -opdrachten, afgestemd op de kandidaat-bestuurders
Integreert actuele vakkennis, actuele maatschappelijke thema’s en ontwikkelingen en opleidingsinnovatie
Gebruikt kantoorsoftware
Voert administratieve taken uit die verband houden met de rijles
Werkt mee aan enquêtes of studies over verkeersongevallen en verkeersveiligheid
Vult de nodige vervoersdocumenten en aanrijdingsformulieren in, indien nodig
Volgt jaarlijks bijscholing over onderwerpen binnen alle niveaus van de GDE-Matrix
Blijft op de hoogte van wijzingen in het verkeersreglement, rijbewijswetgeving en verkeerswetgeving
Ontwikkelt voortdurend persoonlijk leiderschap

Probleemoplossende vaardigheden

Luistert naar de verwachtingen en vragen van de kandidaat-bestuurders
Analyseert de noden en de beginsituatie van de kandidaat-bestuurders
Motiveert het maken van slimme keuzes in de context van het rijden en ondersteunt de bewustwording over voor- en nadelen ervan bij de kandidaat-bestuurder
Schat de valkuilen en gevaren in van de verschillende verkeerssituaties en verschillende sociale contextsituaties
Wijst de kandidaat-bestuurder op mogelijke gevaren, hoe hiermee om te gaan en te voorkomen (risico-inschatting op alle niveaus)
Stelt, met respect voor de opleidingsdoelen, lesdoelen bij
Houdt rekening met eigen talenten, kwaliteiten, uitdagingen, valkuilen en allergieën en wat dit betekent in de relatie met leerlingen en collega’s en het motiveren van zijn leerling
Stuurt het eigen handelen bij op basis van evaluatie

Motorische vaardigheden

Omgevingscontext

De rijschoollesgever heeft een voornamelijk zittend beroep.
Het beroep wordt uitgeoefend met glijdende uurroosters én met flexibele uren: overdag, ’s avonds en op zaterdag.
Binnen dit beroep kan een blootstelling aan diverse weersomstandigheden voorkomen, denk aan brevet IV, (motorfietsen), V (zwaar vervoer categorie C-DE) en VI (B+E).
De lessen worden toegewezen aan de rijschoollesgever en gepland door het kantoor op basis van de vragen van klanten.
De rijschoollesgever komt in contact met verschillende types van kandidaat-bestuurders. Het zich voortdurend aanpassen aan deze verschillende kandidaat-bestuurders kan aanleiding geven tot een grote werkdruk die de nodige stressbestendigheid vraagt. Bijkomend komt hij in contact met verschillende types passagiers, examinatoren, tolken,….
De rijschoollesgever werkt onder druk: hij werkt met een vaste timing en is tegelijkertijd lesgever en verkeersdeelnemer en houdt rekening met de verwachtingen van de kandidaat-bestuurder, de begeleiders, de ouders en de rijschool.
De rijschoollesgever heeft een voorbeeldfunctie in het verkeer en gaat op een duurzame en ecologische manier om met het lesvoertuig.
De rijschoollesgever moet het verkeersreglement steeds respecteren bovenop het aanleren van de voertuigbeheersing.
De rijschoollesgever kiest routes in functie van de opleiding.
Het beroep kent reglementeringen, normen, aanbevelingen en sectorspecifieke procedures die de inhoud van de lessen en examens bepalen.
De rijschoollesgever werkt zowel in een ondersteunend team als individueel, wat de nodige flexibiliteit vraagt om zich aan te passen aan de wijzigingen van de planning, omgeving, materialen en arbeidsmiddelen.
Hij komt in contact met de verantwoordelijke van de planning, de administratieve bediendes, de kandidaten en zijn begeleider en bij wet aangestelde personen (examinatoren, inspectiediensten, politie, …).
Het beroep kent reglementeringen, normen, aanbevelingen en bedrijfsspecifieke procedures inzake kwaliteit, veiligheid, gezondheid, hygiëne, welzijn, milieu en duurzaamheid.
De werkopdrachten zijn divers aangezien deze aangepast dienen te worden aan de noden van de kandidaat-bestuurders binnen een wettelijk kader wat resultaatgerichtheid, stressbestendigheid en doorzettingsvermogen vraagt. Daarnaast kan het deelnemen aan het verkeer voor stress zorgen.
Het beroep vergt permanente leergierigheid en interesse in bijscholen.
Lesmateriaal kan zelf ontwikkeld worden, maar er kan ook gebruik gemaakt worden van reeds ontwikkeld materiaal door de rijschool.

Handelingscontext

De rijschoollesgever werkt in rijscholen of opleidingscentra in overleg met verschillende betrokkenen en klanten. De job varieert naargelang de organisatie (rijschool, opleidingscentrum, overheidsdienst,…) en het soort voertuig (auto, motorfiets, vrachtwagen).
De rijschoollesgever werkt zelfstandig maar houdt rekening met de verwachtingen van de kandidaat-bestuurder, begeleiders, ouders en de rijschool. Daarnaast vervult hij de verplichte administratieve taken van de overheid en de rijschool.
Voor de praktijklessen wordt een individu begeleid aan boord van het voertuig in een reële situatie, in de stad, op de autosnelweg, enz. De rijschoollesgever gebruikt dubbele bediening of verkeersgeleidende apparatuur (GPS). Voor de theorielessen staat men voor een groep, waarbij er audiovisueel materiaal gebruikt wordt.
De rijschoollesgever heeft een voorbeeldfunctie in het verkeer en gaat op een duurzame en ecologische manier om met het lesvoertuig.

Autonomie

Is zelfstandig in

Het uitvoeren van zijn activiteiten zoals het geven van de theorie- en praktijklessen
Het kiezen van de geschikte routes in functie van de opleiding van de kandidaat-bestuurder
Het in real-time bijsturen van zijn routes en het aanpassen van ritten aan de route of aan het lesdoel
De indeling van de lessen
De gebruikte methodieken bepalen
Het controleren van zijn voertuig, het opmerken en signaleren van mankementen aan het voertuig, het ordelijk en net houden van zijn voertuig en werkomgeving
Het verstrekken van opleidingsadvies aan de kandidaat-bestuurder en de begeleiders
Het doorgeven van noodzakelijke informatie betreffende de kandidaat-bestuurder aan het kantoor
Het invullen van de verplichte administratieve documenten
Het flexibel inspelen op wijzigende omstandigheden

Is gebonden aan

Een voertuig van de rijschool
De directeur of leidinggevende (wanneer hij te maken krijgt met problemen of zaken buiten de eigen bevoegdheid)
Administratieve documenten van de overheid en de rijschool
De kantoormedewerkers
Expertise en advies van collega’s

Doet beroep op

Wetgeving en attesten met betrekking tot de rijschool (zie onderstaande rubriek)
Privacywetgeving (GDPR)
Verplichte bijscholingen in het kader van de erkenning (Indien deze niet worden gevolgd, maar de rijschoollesgever geen les meer geven)
De regels en afspraken van de examencentra
De hygiëne- en veiligheidsvoorschriften
De planning van de rijschool
De interne afspraken binnen de rijschool
De wegcode
Het reglement van de organisatie van de rijschool
Bedrijfsspecifieke procedures inzake administratie
De planning

Verantwoordelijkheid

Voert een intakegesprek met de kandidaat-bestuurders
Creëert een aangepaste en uitdagende leeromgeving
Leert de wegcode aan en sensibiliseert over verkeersveiligheid in theorielessen
Leert de toepassing van de wegcode aan en sensibiliseert over verkeersveiligheid in praktijklessen
Leert de kandidaat-bestuurder veilig deelnemen aan het verkeer in en oefenomgeving en in het verkeer conform de criteria van het rijexamen
Volgt kandidaat-bestuurders op en adviseert kandidaat-bestuurders en begeleiders
Volgt de goede werking en het onderhoud van voertuigen op (visuele en reglementaire controle, vloeistoffen op peil ,…)
Werkt didactische programma’s, opleidingstools, lesondersteuning, … uit en past deze aan
Volgt administratie (goedkeuring, registratie, inschrijvingen,…) op
Ontwikkelt permanent de eigen deskundigheid

Attesten en voorwaarden

Wettelijke attesten en voorwaarden

Voor de beroepsuitoefening van ‘Rijschoollesgever’ is het beschikken van volgende attesten en/of voldoen aan volgende voorwaarden wettelijk verplicht:

algemene voorwaarden zoals bepaald in Koninklijk besluit van 11 mei 2004 betreffende de voorwaarden voor erkenning van scholen voor het besturen van motorvoertuigen

Beroepskwalificatie

Download Word

Download pdf

Volledig dossier

Samenhang

Verwante OK('s)

Zoek je opleiding

Rijschoollesgever

Globaal

Titel

Definitie

Afbakening

Niveau (VKS en EQF)

Jaar van erkenning

Competenties

Opsomming competenties

Beschrijving competenties a.d.h.v. de descriptorelementen

Kennis

Cognitieve vaardigheden

Probleemoplossende vaardigheden

Motorische vaardigheden

Omgevingscontext

Handelingscontext

Autonomie

Verantwoordelijkheid

Attesten en voorwaarden

Wettelijke attesten en voorwaarden